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一年级语文怎么教孩子拼拼音(一年级语文怎么教)

2024-03-04 16:30:53
导读 大家好,小东方来为大家解答以上的问题。一年级语文怎么教孩子拼拼音,一年级语文怎么教这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、楼...

大家好,小东方来为大家解答以上的问题。一年级语文怎么教孩子拼拼音,一年级语文怎么教这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、楼主你好!一、课堂教学灵活多变 识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。

2、以一年级上学期为例,不仅要求会识字160个,而且要求至少认识363个字。

3、对于这样的教学要求,如果继续沿用传统的教育模式,将很难完成。

4、因此,我们必须充分利用课堂这个“阵地”,采用灵活多变的“战术”,方能顺利到达“目的地”。

5、(一)字图结合,直观形象。

6、一年级新教材,要求首先识记一定数量的字词,再学习拼音。

7、这对刚入学的孩子来讲,有一定的难度。

8、在教学中,我们发现,孩子们对抽象的字识记困难,但对字与图相对应的识字,却较为轻松。

9、例如在教学象形字“目”时,先将画着眼睛的图展示给大家看,然后出示“目”字让孩子们观察,问:这幅图与“目”字有何相似之处?马上有孩子说:“把图横着看就是‘目’字。

10、”就这样,孩子们轻松地记住了“目”的字形。

11、又如,在教学《家》这首儿歌时,笔者将“白云”、“鱼儿”、“种子”、“小鸟”等词语配上相应的画面。

12、刚一展示字图结合,孩子们就异口同声地读出了词语,比教者一字一词的范读效果好了许多。

13、在以后的识字教学中,我们尽量将图与字结合起来,让学生在直观形象中轻松识字,收到了较好的教学效果。

14、识字过程是枯燥无味的。

15、如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢?笔者认为:将游戏引入课堂能达到这样的效果。

16、在教学一年级语文《上学了》一课中,让孩子分角色表演“丁丁”、“冬冬”和“教师”的对话以及“丁丁”和“冬冬”的对话。

17、结合教者指导,经过多组表演练习,孩子们在游戏中比较准确的认识了十二个生字。

18、这在一年级新学期的第一次语文学习中是不易的。

19、后来,随着识字量的增加,我们又将“走出字谜宫”、“山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。

20、孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨,达到了预期教学目的。

21、(三)互助互学,加快识字。

22、学习是个互助的过程,对于一年级小学生来说更是如此。

23、因此在教学中我们一直提倡互助互学。

24、首先,将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组,在学习中,他们可以互相讨论、互相检阅等。

25、这样既教育了孩子应该互相帮助,也潜移默化地教会他们合作学习的精神。

26、其次,在平常的识字教学中,如孩子有不认识或遗忘的字词,既可问同桌,又可下位请教同学或老师。

27、只要学会生字,不管采用什么方法,都能得到称赞。

28、这一做法既加快了全班的识字过程,又让孩子们学到了初识字的一种好方法:多向别人请教。

29、二、课外引导,兴趣为主课内识字是识字教学的主要途径,但并不是唯一途径。

30、笔者认为,课堂外的识字往往更加丰富、更为重要,我们应该积极引导学生进行课外识字,这也是新课程改革的重要体现。

31、(一)充分利用校园文化,引导孩子识字。

32、每个孩子都有一定的识字愿望,只要我们积极引导,定会收到好效果。

33、朋友讲述这样一件事:他与女儿上街,女儿边走边看,突然,女儿问道:“爸爸,什么叫‘有钱电话’?‘无钱电话’?”朋友一看,不禁笑了,原来广告牌上写着“有线电话”、“无线电话”。

34、听了这件事后,笔者深受启发:每个孩子都是好奇的,都有识字的愿望,我们为什么不能利用周围的文化氛围进行识字教育呢?于是,在一年级孩子入学的第一天,笔者就充分利用了“彭州市实验小学”这个有深厚文化底蕴的育人场所,带领孩子们参观熟悉学校的同时,让学生学会了“彭州市”“实验小学”“雷锋”“文明”等词句。

35、以后,在课余及空隙时间,孩子们又认识了校园内的名言,草坪上的标语……两周之后,班上孩子的识字量增加了许多,孩子们识字的兴趣也大大增加了。

36、(二)用故事激发孩子们的识字兴趣。

37、在每天的日常教学中,笔者坚持用一定时间给孩子讲故事。

38、记得第一次讲故事时,孩子们听得津津有味。

39、可在最精彩的地方,突然停下来不讲了。

40、看着孩子们渴求的眼睛,笔者告诉他们:“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”,并说只有多认字,才能看故事书,才能讲出精彩的故事。

41、第二天,很多家长打电话来说:“老师,我的孩子原来只喜欢看电视,可是昨天竟然要我讲故事,并教他认识上面的字,这在以前想都不敢想!”现在,班上已经有一些孩子能看着故事书,简单地讲故事了,虽然结结巴巴,但却可以看出,他们的识字的兴趣很大,学习语文的热情也越来越高涨。

42、(三)制作“识字袋”,巩固识字成果。

43、孩子识的字多了,如不及时巩固运用,会渐渐遗忘。

44、因此,笔者在班上指导孩子制作了“识字袋”。

45、将每天认识的字写在一张纸卡上,装进袋里。

46、每周将字卡拿出,认识上面的字。

47、孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。

48、长此下去,“识字袋”渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。

49、新课程改革任重而道远,作为一线的教育工作者,有责任对传统的学习模式勇于探索、大胆改革,让孩子们能在富于启发性、具有开发性的氛围里愉快、自主地学习。

50、持之以恒,教者、学者都会有很大收获。

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