一年级语文怎么教孩子拼拼音（一年级语文怎么教）

大家好,小东方来为大家解答以上的问题。一年级语文怎么教孩子拼拼音，一年级语文怎么教这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、楼主你好！一、课堂教学灵活多变 识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。

2、以一年级上学期为例，不仅要求会识字160个，而且要求至少认识363个字。

3、对于这样的教学要求，如果继续沿用传统的教育模式，将很难完成。

4、因此，我们必须充分利用课堂这个“阵地”，采用灵活多变的“战术”，方能顺利到达“目的地”。

5、（一）字图结合，直观形象。

6、一年级新教材，要求首先识记一定数量的字词，再学习拼音。

7、这对刚入学的孩子来讲，有一定的难度。

8、在教学中，我们发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字，却较为轻松。

9、例如在教学象形字“目”时，先将画着眼睛的图展示给大家看，然后出示“目”字让孩子们观察，问：这幅图与“目”字有何相似之处？马上有孩子说：“把图横着看就是‘目’字。

10、”就这样，孩子们轻松地记住了“目”的字形。

11、又如，在教学《家》这首儿歌时，笔者将“白云”、“鱼儿”、“种子”、“小鸟”等词语配上相应的画面。

12、刚一展示字图结合，孩子们就异口同声地读出了词语，比教者一字一词的范读效果好了许多。

13、在以后的识字教学中，我们尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。

14、识字过程是枯燥无味的。

15、如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢？笔者认为：将游戏引入课堂能达到这样的效果。

16、在教学一年级语文《上学了》一课中，让孩子分角色表演“丁丁”、“冬冬”和“教师”的对话以及“丁丁”和“冬冬”的对话。

17、结合教者指导，经过多组表演练习，孩子们在游戏中比较准确的认识了十二个生字。

18、这在一年级新学期的第一次语文学习中是不易的。

19、后来，随着识字量的增加，我们又将“走出字谜宫”、“山顶夺旗”等有趣的游戏引入课堂。

20、孩子们在欢快愉悦的氛围中识字激情高涨，达到了预期教学目的。

21、（三）互助互学，加快识字。

22、学习是个互助的过程，对于一年级小学生来说更是如此。

23、因此在教学中我们一直提倡互助互学。

24、首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，在学习中，他们可以互相讨论、互相检阅等。

25、这样既教育了孩子应该互相帮助，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。

26、其次，在平常的识字教学中，如孩子有不认识或遗忘的字词，既可问同桌，又可下位请教同学或老师。

27、只要学会生字，不管采用什么方法，都能得到称赞。

28、这一做法既加快了全班的识字过程，又让孩子们学到了初识字的一种好方法：多向别人请教。

29、二、课外引导，兴趣为主课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。

30、笔者认为，课堂外的识字往往更加丰富、更为重要，我们应该积极引导学生进行课外识字，这也是新课程改革的重要体现。

31、（一）充分利用校园文化，引导孩子识字。

32、每个孩子都有一定的识字愿望，只要我们积极引导，定会收到好效果。

33、朋友讲述这样一件事：他与女儿上街，女儿边走边看，突然，女儿问道：“爸爸，什么叫‘有钱电话’？‘无钱电话’？”朋友一看，不禁笑了，原来广告牌上写着“有线电话”、“无线电话”。

34、听了这件事后，笔者深受启发：每个孩子都是好奇的，都有识字的愿望，我们为什么不能利用周围的文化氛围进行识字教育呢？于是，在一年级孩子入学的第一天，笔者就充分利用了“彭州市实验小学”这个有深厚文化底蕴的育人场所，带领孩子们参观熟悉学校的同时，让学生学会了“彭州市”“实验小学”“雷锋”“文明”等词句。

35、以后，在课余及空隙时间，孩子们又认识了校园内的名言，草坪上的标语……两周之后，班上孩子的识字量增加了许多，孩子们识字的兴趣也大大增加了。

36、（二）用故事激发孩子们的识字兴趣。

37、在每天的日常教学中，笔者坚持用一定时间给孩子讲故事。

38、记得第一次讲故事时，孩子们听得津津有味。

39、可在最精彩的地方，突然停下来不讲了。

40、看着孩子们渴求的眼睛，笔者告诉他们：“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”，并说只有多认字，才能看故事书，才能讲出精彩的故事。

41、第二天，很多家长打电话来说：“老师，我的孩子原来只喜欢看电视，可是昨天竟然要我讲故事，并教他认识上面的字，这在以前想都不敢想！”现在，班上已经有一些孩子能看着故事书，简单地讲故事了，虽然结结巴巴，但却可以看出，他们的识字的兴趣很大，学习语文的热情也越来越高涨。

42、（三）制作“识字袋”，巩固识字成果。

43、孩子识的字多了，如不及时巩固运用，会渐渐遗忘。

44、因此，笔者在班上指导孩子制作了“识字袋”。

45、将每天认识的字写在一张纸卡上，装进袋里。

46、每周将字卡拿出，认识上面的字。

47、孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。

48、长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。

49、新课程改革任重而道远，作为一线的教育工作者，有责任对传统的学习模式勇于探索、大胆改革，让孩子们能在富于启发性、具有开发性的氛围里愉快、自主地学习。

50、持之以恒，教者、学者都会有很大收获。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

免责声明：本文由用户上传，如有侵权请联系删除！