你们好，最近小活发现有诸多的小伙伴们对于皮亚杰认知发展理论对教学的启示，皮亚杰认知发展理论这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。
1、皮亚杰对认知的认识是很深刻的，认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。认知是主体通过动作对客体的适应，取得机能与环境的平衡。认为认知发展要经历四个阶段。
2、0-2岁是感知运动阶段。这个阶段的特征是客体的永恒性。，头脑中用符号来表征客体，但还不能用语言和抽象概念来为事物命名。这个好理解还是刚会走路的孩子，认知还不健全。
3、2-7岁是前运算阶段。这个阶段就是入学前阶段，这个阶段的特征是万物有灵性，还不能将自己和外边世界区分开来，认为外界一切都是有生命，有情感。思维具有自我中心性。思维不具可逆性，思维只能前推不可逆推。还没有守恒的概念。
4、7-11岁具体运算阶段。也就是上小学的阶段。思维有守恒性，知道了面积、体积、重量的守恒概念。可以简单的抽象思维。理解原则和规则但是不敢改变。思维有可逆性。想想我们上小学时候的想法就可以知道这个阶段的认知水平。
5、11岁以后形式运算阶段。认识命题之间的关系。可以进行推论。具有抽象的逻辑思维。思维有可逆性，互补性。想想我们现在有哪些思维特征。
以上就是皮亚杰认知发展理论这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。